Shakespeare

Dieses Thema im Forum "Schule, Studium, Ausbildung" wurde erstellt von B4RTY, 15. August 2008 .

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  1. 15. August 2008
    haaalllo meine freunde =P

    also hab hausaufgaben und brauch ma denkanstöße =P....hab schon bisschen was, aber ich denke, dass ihr mir noch helfen könnt.....und zwar hab ich das unten beschriebene gedicht von william shakespeare in englisch bekommen und soll nun seine meinung von england wiedergeben, also wie er england und als was er england beschreibt halt.....=P

    bitteschön:.....

    Elizabethan England

    This royal throne of kings, this sceptered isle,
    This earth of majesty, this seat of Mars,
    This other Eden, demi-paradise,
    This fortress built by Nature for herself
    Against infection and the hand of war,
    This happy breed of men, this little world,
    This precious stone set in the silver sea,
    Which serves it in the office of a wall,
    Or as a moat defensive to a house,
    Against the envy of less happier lands,
    This blessed plot, this earth, this realm, this England.

    cool, ne? =P also das war jetz n auszug aus "richard II" und wenn ihr gaaaaaanz nett seid, was ihr ja seid, dann könnt und dürft ihr mir auch paar denkanstöße zur meiner 2. aufgabe geben....und zwar soll ich genau SOWAS ind 5 zeilen über deutschland schreiben..... hehe =P

    dankeeeee^^
     
  2. 16. August 2008
    AW: Shakespeare

    Hmm, denke mal, dass das ironisch gemeint ist. Schau dir vielleicht auch mal bissle Info zu seiner Biografie an, dann siehst ja, wie's ihm so ging und was er vermutlich für 'ne Einstellung hatte...
     
  3. 16. August 2008
    AW: Shakespeare

    Hey auf welcher Schule bist du? Ich soll das nämlich auch machen...

    Also es ist ja schonmal ganz klar das Sh. sehr positiv von England redet und es glorifiziert. Außerdem ist es recht religiös da aspekte wie (der garten) eden oder der kriegsgott mars vorkommen. Damals spielte die religion eine wichtige rolle. Vll schaust du mal nach der epoche und kannst dort einige hinweise finden.
     
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